вопросики

[☭-Изделие 20Д]

Какой процент знаний из примерно 17летнего школьного и высшего (специального) образования востребован в повседневной жизни? Если низкий, то зачем столько лет учиться?

Так в принципе никто и не учится в прямом смысле этого слова, а в основном проходит накапливание опыта к примеру в работе с литературой, ну и завязывание связей на будущее, а кроме того тоже на будующее приобретение всяких вредных привычек и болячек.
А совсем не учится - нереально да и для возраста рано, попробуй к примеру в 7-8 лет овладеть скилом выпивания пляшки коньяка не хмелея 

[снн]

мне непонятно тогда, зачем 12 лет школьной обязаловки?
Что это: кодировка, "строевая" подготовка, плебейская заморочка ...?

[Tim]

Какой процент знаний из примерно 17летнего школьного и высшего (специального) образования востребован в повседневной жизни? Если низкий, то зачем столько лет учиться?

а кто заставляет? Тем более в институте

[снн]

институт, в общем, не причем. речь о количестве лет и качестве промывки.

[снн]

Экономические, социальные, научно-технические, внешнеполитические процессы в обществе определяются человеческими качествами, интересами и устремлениями. Откуда возникают и почему меняются эти качества со временем?

[☭-Изделие 20Д]

Какой процент знаний из примерно 17летнего школьного и высшего (специального) образования востребован в повседневной жизни? Если низкий, то зачем столько лет учиться?

а кто заставляет? Тем более в институте

Неплохо бы хотябы простейший примерчик как вообще вычисляется процент знаний кого-либо ну и алгоритм рассчета

[Tim]

Экономические, социальные, научно-технические, внешнеполитические процессы в обществе определяются человеческими качествами, интересами и устремлениями. Откуда возникают и почему меняются эти качества со временем?

а какие человеческие качества изменились? Все теже инстинкты

[снн]

Экономические, социальные, научно-технические, внешнеполитические процессы в обществе определяются человеческими качествами, интересами и устремлениями. Откуда возникают и почему меняются эти качества со временем?

а какие человеческие качества изменились? Все теже инстинкты

т.е. сознание как надстройку над инстинктами вы не признаете?
для чего тогда потребность к творчеству, стремление к прогрессу?

[Tim]

А что у человека с палкой-копалкой не было стремления к прогрессу? Собственно палку-копалку он откуда взял?

[снн]

в том-то и дело: сначала палка-копалка, потом лопата, потом экскаватор и т.д.
страх=>вера, законы=>самосознание
что дает толчок?

и зачем придумываются рамки, условности? они - что, направляют развитие или, наоборот, сбивают с пути ( если, вообще, есть путь)?

[Tim]

Разум, поэтому мы и люди

[снн]

а что такое разум?

[Tim]

Здесь терли уже http://nazva.net/forum/index.php/topic,5680.0.html

[снн]

Здесь терли уже http://nazva.net/forum/index.php/topic,5680.0.html

Как определение разума Агадором, к чему он подводил все 20 страниц обсуждения

Вот, собственно и все, что есть человеческого в человеке: наличие разума, предполагающее  наличие идеала высшего существа.

могут ответить на мой вопрос о возникновении такой условности "идеала высшего существа", трансформации рамок, направленности и "согласованности" материального и духовного?

[Tim]

Ничего не понял, рамки определяет сам человек, сам их и пере ступает. Процесс никто не отменял. Наличие идеала высшего существа - это чухня, конечно. Обычная абстракция