Логические задачи
      NazVa.net

 

  сначала помоги, потом сжигайте)))

нет это обучение счету путем разложения числа. пример счетные палочки. и отрицательная его сторона была, что ребенок не в состоянии столько запомнить. то есть цифру 6 например представляли как 1+1+1+1+1+1 или 2+2+2 и т.д. а если например представить число 100. !!!! - в этом и был минус. а в чем же тогда плюс??

В чем положительные и отрицательные стороны монографического и вычислительного методов обучения арифметики.
Знаю в чем отрицательные стороны монографического. и положительные стороны вычислительного)))

множество моих мозгов . это конечное множество ))))))))))))))))))))

Нужно привести примеры множеств, которые тождественны.
которые эквивалентны, но не тождественны.
Примеры дискретных, бесконечных, непрерывных, конечных множеств. И все это примеры на бытовом уровне. Мозгов у меня не хватает.
И что я вообще ни понимаю:    Приведите примеры, как дети используют в жизненных ситуациях для определения равенства предметов свойства симметричности и транзитивности эквивалентных множеств.